Feladata a gyermek, tanuló teljes körű pszichológiai, pedagógiai-gyógypedagógiai, továbbá szükség szerint orvosi vizsgálata, szakértői vélemény elkészítése és az ehhez kapcsolódó felülvizsgálatok elvégzése.
A 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet részletesen leírja a tankerületi szakértői bizottsági tevékenység feladatait, valamint ellátási körzetét.
Intézményünk egyrészt tankerületi szakértői bizottsági tevékenységet lát el, feladatai a következők:

• a beilleszkedési, a tanulási, a magatartási nehézség megállapítása vagy kizárása és az ehhez kapcsolódó felülvizsgálatok elvégzése
  
• a korai fejlesztésre való jogosultság megállapítása vagy kizárása, és - ha a szükséges kiegészítő vizsgálat sajátos nevelési igényt nem állapított meg - az ehhez kapcsolódó felülvizsgálatok elvégzése
  
• a tankötelezettség teljesítésének hat éves kor előtti megkezdésével vagy a tankötelezettség megkezdése alóli felmentéssel kapcsolatos hatósági eljárásban a szakértői bizottságot szakértőként kirendelheti az Oktatási Hivatal
  

Ha a járási szakértői bizottság megítélése szerint a gyermeknél a sajátos nevelési igény valószínűsíthető, saját vizsgálatának dokumentációját és annak eredményeit, a vizsgálat alapján tett megállapításait, valamint a rendelkezésükre álló egyéb iratokat megküldi a vármegyei szakértői bizottság részére.

A szakértői vizsgálat típusai:

• az aktuális állapot feltárására irányuló vizsgálat,

• a fejlődést nyomon követő a korábbi diagnózis megalapozottságát, a nevelés, oktatás formájának megfelelőségét a fejlesztés eredményességének mérését célzó felülvizsgálat.
  

A szakértői vizsgálat indítható:

• hivatalból,
• hatósági megkeresésre,
• szülői kérelemre,
  
• illetve a szülő egyetértésével
  -* a nevelési-oktatási, illetve a szakképző intézmény
  -* a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény hatálya alá tartozó család- és gyermekjóléti szolgálat, család- és gyermekjóléti központ, bölcsődei ellátást nyújtó intézmény, szolgáltató, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, nevelőszülői hálózat működtetője,
  - a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról szóló törvény hatálya alá tartozó fogyatékosok ápoló, gondozó otthona, fogyatékosok rehabilitációs intézménye, fogyatékosok nappali intézménye

kezdeményezésére.

A szakértői vizsgálat menete

A szakértői vizsgálatot a vizsgálatvezető a szakember csoporttal - a továbbiakban: szakmai csoport - (gyógypedagógus, pedagógus, pszichológus, orvos) végzi az e rendelet szerinti szakmai, értékelési, követelmények alapján, melyről vizsgálati dokumentáció készül.

A vizsgálatvezető feladata és felelőssége a szakmai csoport irányítása, a szakmai követelmények megfelelő használata, a csoportmegbeszélés vezetése és a vizsgálatot követően a vizsgálati véleményről a szülő tájékoztatása.

A vizsgálati dokumentáció - az elkészített jegyzőkönyvek - alapján a vizsgálatvezető a szakmai csoporttal elemzi, összeveti, megbeszéli a tapasztalatokat. A vizsgálatvezető a vizsgálat eredményét a Vizsgálati véleményben rögzíti.

A vizsgálati véleményt a vizsgálatvezető ismerteti a szülővel.

A vizsgálat tartalma

Iskoláskori vizsgálat részterülete, módszerei:

• Előzmények (részletes anamnézis)- Kikérdezés
  
• Általános értelmi képességek- Standardizált tesztek, skálák
  
• Adaptív viselkedés, szociális érettség- Megfigyelés és kikérdezés a kortársakhoz és az adott kultúrához viszonyítva
  
• Pedagógiai vizsgálatok (olvasás, írás, számolás)- Megfigyelés, Próbamódszerek
  
• Osztálytermi megfigyelés, pedagógiai feljegyzések, vélemények- Megfigyelés
  
• Otthoni és tanórai munkák- Megfigyelés
  
• Az érzelmi élet, a pszichológiai tényezők vizsgálata- Pszichológiai vizsgálóeljárások: projektív és más pszichológiai tesztek, interjú, megfigyelés
  

Óvodáskor előtti időszak vizsgálati területei:

• Előzmények, szülői, családi attitűdök
  
• Nagymozgás
  
• Finommozgás
  
• Szenzoros és szenzomotoros integráció
  
• Beszéd
  
• Szociabilitás, adaptív viselkedés
  
• Az érzelmi élet, a pszichológiai tényezők vizsgálata

Óvodáskor vizsgálati tartalma:

• Általános értelmi képességek
  
• Szenzoros és szenzomotoros integráció
  
• Vizuomotoros rendezési funkció
  
• Emberalak-ábrázolás
  
• Általános tájékozottság
  
• Beszédértésének, beszédprodukciójának
  
• Mozgásjártasság
  
• Általános viselkedés, magatartás
  
• Iskolai tanulást megalapozó készségek
  
• Az érzelmi élet, a pszichológiai tényezők vizsgálata